Me presento para el Curso ABPmooc_INTEF

Os dejo mi presentación para el curso. Encantada con este mi segundo reto en un mooc, y espero que esta experiencia sea tan satisfactoria como la primera. Nos vemos en la red.

Unidad 7. Actividad 2 y producto final

Estaréis de acuerdo conmigo que "aprender es un gran reto" y que "enseñar es un gran reto".

Pero el reto del docente es doble, porque el docente tiene que aprender y enseñar, todo en uno. Durante este curso #eduPLEmooc me ha quedado aún más claro si cabe, que los aprendizajes son permanentes, tanto el del docente como el del alumnado y que "aprender a aprender", se aprende y una vez que lo has aprendido, todo fluye con más fuerza y energía que es lo que Afania, España y cualquier otro país necesita para seguir desarrollándose y caminar siempre adelante.

No cabe ya ninguna duda que las nuevas tecnologías nos ayudan a seguir aprendiendo y que nadie ni ningún país debe volverles la cara e ignorarlas. Pues han dado un nuevo enfoque a las metodologías de enseñanza y aprendizaje y una motivación que en los últimos años se ha ido perdiendo entre el alumnado, que ahora pueden recuperar si nosotros los docentes somos capaces de llevar este reto a las aulas, más cuando nuestro alumnado ahora, son nativos digitales.

Tampoco cabe ninguna duda que los gobiernos tienen que apoyar tanto a sus docentes como al alumnado, haciendo de la Educación una cuestión de estado, que de prioridad a la financiación de los recursos que se necesitan en los centros frente a privilegios decimonónicos que absorben miles de millones que deberían estar destinados a la financiación de la Educación , sin menospreciar por supuesto, otras cuestiones.

Trabajar en comunidad cada cual aportando su saber, me ha reportado una riqueza muy grande, y no es fácil, pues todos tenemos nuestros puntos de vista, nuestras preferencias y nuestras habilidades propias y medios diferentes en cada centro para llevarlas a cabo. Pero las propuestas que se hacen siempre son susceptibles de adaptarlas hasta incluso a los puntos de partida de cada alumno o alumna, trabajando así la diversidad, tal y como nosotros los docentes hemos sido capaces de hacer en este curso, donde la diversidad ha sido una constante durante todo el tiempo que ha durado.

Y hemos sido capaces de ayudarnos unos a otros, de aprender unos de otros y ésto si que adquiere un valor tremendo en la comunidad propia de nuestro alumnado. Aprender ayudándose, compartiendo, enseñándose entre iguales, con el docente de mediador que apoya y va tirando del carro de una verdadera comunidad de aprendizaje, como la que nosotros mismos hemos vivido aquí y ahora.

Por último, os dejo el enlace al trabajo colaborativo de mi comunidad de aprendizaje, Storytelling, para dar respuesta al reto que se nos planteó.

Nuestra comunidad sigue adelante con vocación de continuidad, con ganas y preparada para asumir los nuevos retos que se presenten.

Mi más sincera enhorabuena al equipo de #eduPLEmooc por lo bien que lo han hecho.

No me despido, os digo hasta siempre y quizás nos veamos pronto en otro MOOC.

Un abrazo conectado :))

Un poco de humor de parte de Sivia Lorenzati

Conseguido el tercer y último emblema del curso #eduPLEmooc

No ha sido fácil, he tenido que recorrer un largo camino durante 7 semanas consecutivas para aprender a aprender, tener un Entorno Personal de Aprendizaje rico y saber utilizarlo para mis labores Educativas en el aula.

Este era el reto y lo he conseguido. Gracias a mis compañer@ss vrtuales y desvirtualizad@s por el ánimo que en todo momento me han dado. Sin ell@s no hubiera sido posible.

Seguimos enREDados y enREDadas, hemos comprobado que es la mejor opción para nuestros alumnos y nosotr@s mism@s.

Gracias, gracias, gracias...

Historia de mi PLE

Me piden una reflexión personal sobre el curso, que destaque los aspectos positivos, señalar los elementos de mejora y cómo podrían solucionarse.

Aspectos positivos:

• Es un curso muy completo, bien organizado. En cada unidad explican muy bien lo que tienes que hacer, te proporcionan herramientas, tutoriales y ayuda, es difícil perderse aún cuando tu competencia digital sea algo pobre.
• Te implican en un trabajo colaborativo que te enriquece en todos los aspectos, y tu red de aprendizaje se va inflando cada vez más y más.
• Te permiten cierta flexibilidad a la hora del trabajo individual (respetando el ritmo de cada uno) y el trabajo colaborativo, adaptándose a las circunstancias de las personas que realizan el curso: por ejemplo, con las sedes y horarios de los MOOCafés, porque no todo el mundo tiene la misma disponibilidad en un horario cerrado.
• La evaluación entre pares me parece estupenda.
• Fomenta la ayuda mutua entre los alumnos y alumnas del curso, a través de la plataforma de debate, donde cualquiera puede preguntar, resolver, compartir...
• Permite abordar el tema de la Educación desde varios frentes y siempre en positivo, tirar para adelante, informando, proponiendo, induciendo a la reflexión y a sacar conclusiones.
• Me ha hecho aprender y utilizar muchas herramientas que me han facilitado el trabajo, no sólo el del curso, sino el de mi día a día en el trabajo que desarrollo con mi alumnado en clase.
• Un curso muy bien planteado que me ha enganchado desde el primer día, porque me ha resultado muy atractivo todo el contenido trabajado y una secuenciación verdaderamente acertada que ha redundado en ser un curso muy productivo.

Aspectos a mejorar:

• La realización del curso no supone una media de 30 horas como se indica en la plataforma, menos aún para los que como yo, nos hemos inscrito para aprender, pues nuestra competencia digital era muy susceptible de mejora.
• En bastantes ocasiones sobre todo en el primer tramo del curso, iba tan lenta que a veces era imposible subir los trabajos, dejar comentarios, votar preguntas, dejar respuestas... Luego se arregló.
• Tenéis que resolver para que cuando se revisen las actividades, productos finales, el alumno que evalúe tenga que hacer retroalimentación de su evaluación, sobre todo si hace una evaluación negativa. Que escriba el por qué y el evaluado pueda reconducir su trabajo y mejorarlo.
• He tenido muchos problemas con la herramienta Storify, pues no me ha dejado recuperar tweets más antiguos del mes de enero que buscaba, por lo que me he tenido que buscar otro medio para insertarlo en el Storify, a través del propio twitter, seleccionando uno a uno los tweets y buscar su embed para poder mostrarlo en Storify. Lo cual me ha llevado mucho más tiempo para elaborar la historia de mi PLE.

MI experiencia ha sido muy positiva, he aprendido muchísimo, mi competencia digital es ahora bastante completa, soy consciente que tengo que seguir aprendiendo siempre. Ahora estoy mucho más preparada para ayudar a mi alumnado a aprender a aprender, pues yo misma he tenido que aprender a aprender.

Mis competencias digitales han subido como la espuma y también mi habilidad para el manejo de herramientas digitales no conocidas.

Ahora, desde y con mi grupo de Storytelling, abordaré la propuesta de intervención en el aula, para dar respuesta al reto de la Unidad 4.

Podéis contar conmigo para mejorar el sistema Educativo de Afania y de ¡España!

Un saludo afectuoso y alegre.

Mi segundo Emblema

Ha merecido la pena.

La constancia y la buena actitud tienen su recompensa.

En la recta final del curso #eduPLEmooc más contenta que unas castañuelas.

Ánimo compañer@s de #eduPLEmooc, Sí se puede.

Storify #MOOCafeMalaga. Crónica de un encuentro Educativo. Unidad 6

El día 20 de Febrero se presentaba diferente e importante. Había convocados para este día multitud de encuentros #MOOCafé presenciales y numerosos hangouts, donde docentes de diferentes países además de España, iban a hablar de Educación, hacer propuestas para transformar la Educación y enriquecerse mutuamente. Nunca antes de #eduPLEmooc, que ha sido el artífice, se había conseguido este reto.

En la Facultad de Ciencias de la Educación de Málaga, nos reunimos 15 docentes de todas las etapas educativas. Una compañera de Proyecto Educativo, había preparado su portátil para poder transmitir también nuestras intervenciones a través de un hangout, pero tuvimos problemas para conectar con la wifi de la Facultad y sólo se pudo usar el móvil con internet.

Paso a comentar lo más importante del debate, porque, aunque en el Storify se reflejan las ideas, con 140 caracteres se pierde la profundidad de la exposición.

Acuerdo general en que los centros se tienen que convertir en centros TIC, con docentes formados en las TIC, capaces de motivar a su alumnado a "aprender a aprender". Docentes en continuo aprendizaje que cambien la metodología y desterrar el libro de texto, aburrido para los alumnos, muchos de los cuales no tienen interés por su aprendizaje.

Por lo que hay que colocar al alumnado en el centro de su propio aprendizaje. Aprovechar  que todos tienen móvil y muchos de ellos tablet, y son alumnos conectados, para que desarrollen su propia red de aprendizaje. Escucharles y apoyar sus iniciativas. Fomentar el trabajo cooperativo entre todos.

Pero para ello se necesitan docentes implicados y comprometidos con su propio aprendizaje y con el de su alumnado.Y por supuesto, contar con los medios TIC, dentro de los centros educativos.Y es muy importante el equipo de profesores del centro, que trabaje en colaboración y se enriquezcan todos juntos. Convertir el centro en una comunidad de aprendizaje en el que todos enseñan y aprenden.

El rol del profesor ha cambiado, las TIC son una herramienta muy poderosa pero hay que saber utilizarlas bien, por lo que el docente tiene que ser el mediador ante el alumnado, y posibilitar la ampliación de la comunidad educativa, ésta tiene que abrirse al exterior e implicar a las familias, además de entablar relaciones con otros centros e instituciones educativas.Conectar con otras culturas, en un mundo global.

Otro tema que suscitó debate fue el de que hay que cambiar las Leyes educativas para cambiar la escuela, y sólo docentes experimentados e implicados podrían cambiarlas en beneficio de la Educación.

Un punto que a mi me interesó especialmente por lo que me toca, es que los centros deberían tener su propio Proyecto Educativo de Centro (dentro de éste se integran muchos otros proyectos, planes y programas).Y si se tiene, a su vez, debe establecer la forma de que cuando cambie o vaya cambiando el equipo docente, garantice que el Proyecto íntegro, siga adelante.

¿Por qué me ha interesado especialmente? Pues porque como responsable del Plan Lector y de la Biblioteca escolar de mi centro, he propuesto unas directrices para que siga adelante cuando yo no esté, mi cuenta atrás para la jubilación ha comenzado y es importantísimo que otro docente se involucre y pueda transmitirle todo lo que sé. Y esto vale para cualquier otro proyecto que se esté llevando a cabo en los centros.

Por último, se hizo hincapié en que las Facultades de Ciencias de la Educación, tienen que cambiar lo que enseñan, porque el universitario cuando se enfrenta a la realidad del aula, no sabe qué hacer ante determinadas situaciones. La educación del sigo XXI tienen que enseñar a su alumnado a "buscarse la vida", ya sea para seguir con el aprendizaje, o para enfrentarse al mundo del trabajo, mejorando su competencia para conseguirlo.

Ha sido una experiencia muy positiva, interesante y emotiva (también hemos desvirtualizado a compañer@s de nuestra red de aprendizaje) y nos hemos quedado con ganas de más encuentros de este tipo.

Ahora, os dejo con el Storify de las intervenciones, aunque no se recogieron todas, por causas obvias., ya que hablamos más deprisa que escribimos en un móvil.

Mi infografía. Curación de contenidos y Storytelling. Unidad 5

La curación de contenidos se enmarca en una estrategia de aportar valor separando lo relevante de los superfluo e lo que se conoce como flujo de información o infoxicación.

El sentido detrás de todo esto, reside en mejorar la capacidad de asimilación de información y evitar la saturación por exceso de información.

El objetivo es filtrar los contenidos a través de un proceso sistemático y más o menos automatizado que ahorre tiempo y facilite el trabajo creativo.

Elegido el tema de trabajo, procedemos a seguir un proceso de curación con varias fases, que nos permitirá "a posteriori" más fácilmente, culminar nuestra creación.

FASES:

• Recopilación: consiste en reunir la información más relevante y la depositamos en una aplicación informática para su posterior organización.

• Filtrado: se trata de filtrar contenidos y sólo las ideas más importantes son compartidas.

• Difusión: es la manera en la que la curación de contenidos identifica tendencias en pequeñas piezas de información, compartidas online.

• Mezclado: consiste en la mezcla de contenidos curados para crear un nuevo punto de vista. Es la base del proceso creativo e indispensable para la innovación.

• Organización: se busca establecer relaciones causa efecto. Se reúne información histórica organizada sobre la base del tiempo, para mostrar la evolución de un tema en particular y se exponen las relaciones para identificar patrones generando alertas tempranas.

Actualmente hay diversidad de herramientas para curación de contenidos y podemos elegir la que mejor se adapte a nuestro nivel o necesidades.

Las que mejor se adaptan al nivel de mis alumnos y necesaria para crear colaborativamente, están reflejadas en la Infografía que he diseñado.

La importancia de la curación de contenidos en la formación e-Learning, como en la que estamos inmersos, también tiene una utilidad relevante.

La curación de contenidos aplicada a la enseñanza, implica un conocimiento profundo por parte del enseñante, que ha de transmitir de forma organizada y clara, sus conocimientos. Aquí encontraréis información precisa y preciosa para estudiar y compartir.

Las herramientas que he utilizado para curar los diversos contenidos que he ido encontrando en la red para la elaboración tanto de la Infografía como del artículo, han sido sobre todo las recomendadas en el curso eduPLEmooc (aunque también he probado otras) que me han sido muy útiles y fáciles de usar, por lo que las recomendaré a mi alumnado.

En la Infografía he intentado reflejar de la manera más sencilla y clara posible este proceso, aplicado al Storytelling, que es el tema que elegí para trabajarlo a fondo, integrada en mi comunidad de aprendizaje.

Reconozco que hacer la infografía me ha ayudado a sintetizar, a poner en orden mis ideas y plasmarlas para llevar el proceso a la práctica ordenadamente y sin altibajos. Ahora podré transmitir a mi alumnado los valores y aportaciones de este tipo de contenido digital y ellos a su vez se beneficiarán de sus ventajas, además del consiguiente ahorro de tiempo que también redundará en sus aprendizajes.

Los centros de interés que se trabajan en el currículo en las diferentes materias, se verán enriquecidos con aportaciones provenientes de la red, convenientemente curados.

Espero que mi aprendizaje también sirva a quien tenga a bien leer y valorar esta entrada.