Me presento para el Curso ABPmooc_INTEF

Os dejo mi presentación para el curso. Encantada con este mi segundo reto en un mooc, y espero que esta experiencia sea tan satisfactoria como la primera. Nos vemos en la red.

Unidad 7. Actividad 2 y producto final

Estaréis de acuerdo conmigo que "aprender es un gran reto" y que "enseñar es un gran reto".

Pero el reto del docente es doble, porque el docente tiene que aprender y enseñar, todo en uno. Durante este curso #eduPLEmooc me ha quedado aún más claro si cabe, que los aprendizajes son permanentes, tanto el del docente como el del alumnado y que "aprender a aprender", se aprende y una vez que lo has aprendido, todo fluye con más fuerza y energía que es lo que Afania, España y cualquier otro país necesita para seguir desarrollándose y caminar siempre adelante.

No cabe ya ninguna duda que las nuevas tecnologías nos ayudan a seguir aprendiendo y que nadie ni ningún país debe volverles la cara e ignorarlas. Pues han dado un nuevo enfoque a las metodologías de enseñanza y aprendizaje y una motivación que en los últimos años se ha ido perdiendo entre el alumnado, que ahora pueden recuperar si nosotros los docentes somos capaces de llevar este reto a las aulas, más cuando nuestro alumnado ahora, son nativos digitales.

Tampoco cabe ninguna duda que los gobiernos tienen que apoyar tanto a sus docentes como al alumnado, haciendo de la Educación una cuestión de estado, que de prioridad a la financiación de los recursos que se necesitan en los centros frente a privilegios decimonónicos que absorben miles de millones que deberían estar destinados a la financiación de la Educación , sin menospreciar por supuesto, otras cuestiones.

Trabajar en comunidad cada cual aportando su saber, me ha reportado una riqueza muy grande, y no es fácil, pues todos tenemos nuestros puntos de vista, nuestras preferencias y nuestras habilidades propias y medios diferentes en cada centro para llevarlas a cabo. Pero las propuestas que se hacen siempre son susceptibles de adaptarlas hasta incluso a los puntos de partida de cada alumno o alumna, trabajando así la diversidad, tal y como nosotros los docentes hemos sido capaces de hacer en este curso, donde la diversidad ha sido una constante durante todo el tiempo que ha durado.

Y hemos sido capaces de ayudarnos unos a otros, de aprender unos de otros y ésto si que adquiere un valor tremendo en la comunidad propia de nuestro alumnado. Aprender ayudándose, compartiendo, enseñándose entre iguales, con el docente de mediador que apoya y va tirando del carro de una verdadera comunidad de aprendizaje, como la que nosotros mismos hemos vivido aquí y ahora.

Por último, os dejo el enlace al trabajo colaborativo de mi comunidad de aprendizaje, Storytelling, para dar respuesta al reto que se nos planteó.

Nuestra comunidad sigue adelante con vocación de continuidad, con ganas y preparada para asumir los nuevos retos que se presenten.

Mi más sincera enhorabuena al equipo de #eduPLEmooc por lo bien que lo han hecho.

No me despido, os digo hasta siempre y quizás nos veamos pronto en otro MOOC.

Un abrazo conectado :))

Un poco de humor de parte de Sivia Lorenzati

Conseguido el tercer y último emblema del curso #eduPLEmooc

No ha sido fácil, he tenido que recorrer un largo camino durante 7 semanas consecutivas para aprender a aprender, tener un Entorno Personal de Aprendizaje rico y saber utilizarlo para mis labores Educativas en el aula.

Este era el reto y lo he conseguido. Gracias a mis compañer@ss vrtuales y desvirtualizad@s por el ánimo que en todo momento me han dado. Sin ell@s no hubiera sido posible.

Seguimos enREDados y enREDadas, hemos comprobado que es la mejor opción para nuestros alumnos y nosotr@s mism@s.

Gracias, gracias, gracias...

Historia de mi PLE

Me piden una reflexión personal sobre el curso, que destaque los aspectos positivos, señalar los elementos de mejora y cómo podrían solucionarse.

Aspectos positivos:

• Es un curso muy completo, bien organizado. En cada unidad explican muy bien lo que tienes que hacer, te proporcionan herramientas, tutoriales y ayuda, es difícil perderse aún cuando tu competencia digital sea algo pobre.
• Te implican en un trabajo colaborativo que te enriquece en todos los aspectos, y tu red de aprendizaje se va inflando cada vez más y más.
• Te permiten cierta flexibilidad a la hora del trabajo individual (respetando el ritmo de cada uno) y el trabajo colaborativo, adaptándose a las circunstancias de las personas que realizan el curso: por ejemplo, con las sedes y horarios de los MOOCafés, porque no todo el mundo tiene la misma disponibilidad en un horario cerrado.
• La evaluación entre pares me parece estupenda.
• Fomenta la ayuda mutua entre los alumnos y alumnas del curso, a través de la plataforma de debate, donde cualquiera puede preguntar, resolver, compartir...
• Permite abordar el tema de la Educación desde varios frentes y siempre en positivo, tirar para adelante, informando, proponiendo, induciendo a la reflexión y a sacar conclusiones.
• Me ha hecho aprender y utilizar muchas herramientas que me han facilitado el trabajo, no sólo el del curso, sino el de mi día a día en el trabajo que desarrollo con mi alumnado en clase.
• Un curso muy bien planteado que me ha enganchado desde el primer día, porque me ha resultado muy atractivo todo el contenido trabajado y una secuenciación verdaderamente acertada que ha redundado en ser un curso muy productivo.

Aspectos a mejorar:

• La realización del curso no supone una media de 30 horas como se indica en la plataforma, menos aún para los que como yo, nos hemos inscrito para aprender, pues nuestra competencia digital era muy susceptible de mejora.
• En bastantes ocasiones sobre todo en el primer tramo del curso, iba tan lenta que a veces era imposible subir los trabajos, dejar comentarios, votar preguntas, dejar respuestas... Luego se arregló.
• Tenéis que resolver para que cuando se revisen las actividades, productos finales, el alumno que evalúe tenga que hacer retroalimentación de su evaluación, sobre todo si hace una evaluación negativa. Que escriba el por qué y el evaluado pueda reconducir su trabajo y mejorarlo.
• He tenido muchos problemas con la herramienta Storify, pues no me ha dejado recuperar tweets más antiguos del mes de enero que buscaba, por lo que me he tenido que buscar otro medio para insertarlo en el Storify, a través del propio twitter, seleccionando uno a uno los tweets y buscar su embed para poder mostrarlo en Storify. Lo cual me ha llevado mucho más tiempo para elaborar la historia de mi PLE.

MI experiencia ha sido muy positiva, he aprendido muchísimo, mi competencia digital es ahora bastante completa, soy consciente que tengo que seguir aprendiendo siempre. Ahora estoy mucho más preparada para ayudar a mi alumnado a aprender a aprender, pues yo misma he tenido que aprender a aprender.

Mis competencias digitales han subido como la espuma y también mi habilidad para el manejo de herramientas digitales no conocidas.

Ahora, desde y con mi grupo de Storytelling, abordaré la propuesta de intervención en el aula, para dar respuesta al reto de la Unidad 4.

Podéis contar conmigo para mejorar el sistema Educativo de Afania y de ¡España!

Un saludo afectuoso y alegre.

Mi segundo Emblema

Ha merecido la pena.

La constancia y la buena actitud tienen su recompensa.

En la recta final del curso #eduPLEmooc más contenta que unas castañuelas.

Ánimo compañer@s de #eduPLEmooc, Sí se puede.

Storify #MOOCafeMalaga. Crónica de un encuentro Educativo. Unidad 6

El día 20 de Febrero se presentaba diferente e importante. Había convocados para este día multitud de encuentros #MOOCafé presenciales y numerosos hangouts, donde docentes de diferentes países además de España, iban a hablar de Educación, hacer propuestas para transformar la Educación y enriquecerse mutuamente. Nunca antes de #eduPLEmooc, que ha sido el artífice, se había conseguido este reto.

En la Facultad de Ciencias de la Educación de Málaga, nos reunimos 15 docentes de todas las etapas educativas. Una compañera de Proyecto Educativo, había preparado su portátil para poder transmitir también nuestras intervenciones a través de un hangout, pero tuvimos problemas para conectar con la wifi de la Facultad y sólo se pudo usar el móvil con internet.

Paso a comentar lo más importante del debate, porque, aunque en el Storify se reflejan las ideas, con 140 caracteres se pierde la profundidad de la exposición.

Acuerdo general en que los centros se tienen que convertir en centros TIC, con docentes formados en las TIC, capaces de motivar a su alumnado a "aprender a aprender". Docentes en continuo aprendizaje que cambien la metodología y desterrar el libro de texto, aburrido para los alumnos, muchos de los cuales no tienen interés por su aprendizaje.

Por lo que hay que colocar al alumnado en el centro de su propio aprendizaje. Aprovechar  que todos tienen móvil y muchos de ellos tablet, y son alumnos conectados, para que desarrollen su propia red de aprendizaje. Escucharles y apoyar sus iniciativas. Fomentar el trabajo cooperativo entre todos.

Pero para ello se necesitan docentes implicados y comprometidos con su propio aprendizaje y con el de su alumnado.Y por supuesto, contar con los medios TIC, dentro de los centros educativos.Y es muy importante el equipo de profesores del centro, que trabaje en colaboración y se enriquezcan todos juntos. Convertir el centro en una comunidad de aprendizaje en el que todos enseñan y aprenden.

El rol del profesor ha cambiado, las TIC son una herramienta muy poderosa pero hay que saber utilizarlas bien, por lo que el docente tiene que ser el mediador ante el alumnado, y posibilitar la ampliación de la comunidad educativa, ésta tiene que abrirse al exterior e implicar a las familias, además de entablar relaciones con otros centros e instituciones educativas.Conectar con otras culturas, en un mundo global.

Otro tema que suscitó debate fue el de que hay que cambiar las Leyes educativas para cambiar la escuela, y sólo docentes experimentados e implicados podrían cambiarlas en beneficio de la Educación.

Un punto que a mi me interesó especialmente por lo que me toca, es que los centros deberían tener su propio Proyecto Educativo de Centro (dentro de éste se integran muchos otros proyectos, planes y programas).Y si se tiene, a su vez, debe establecer la forma de que cuando cambie o vaya cambiando el equipo docente, garantice que el Proyecto íntegro, siga adelante.

¿Por qué me ha interesado especialmente? Pues porque como responsable del Plan Lector y de la Biblioteca escolar de mi centro, he propuesto unas directrices para que siga adelante cuando yo no esté, mi cuenta atrás para la jubilación ha comenzado y es importantísimo que otro docente se involucre y pueda transmitirle todo lo que sé. Y esto vale para cualquier otro proyecto que se esté llevando a cabo en los centros.

Por último, se hizo hincapié en que las Facultades de Ciencias de la Educación, tienen que cambiar lo que enseñan, porque el universitario cuando se enfrenta a la realidad del aula, no sabe qué hacer ante determinadas situaciones. La educación del sigo XXI tienen que enseñar a su alumnado a "buscarse la vida", ya sea para seguir con el aprendizaje, o para enfrentarse al mundo del trabajo, mejorando su competencia para conseguirlo.

Ha sido una experiencia muy positiva, interesante y emotiva (también hemos desvirtualizado a compañer@s de nuestra red de aprendizaje) y nos hemos quedado con ganas de más encuentros de este tipo.

Ahora, os dejo con el Storify de las intervenciones, aunque no se recogieron todas, por causas obvias., ya que hablamos más deprisa que escribimos en un móvil.

Mi infografía. Curación de contenidos y Storytelling. Unidad 5

La curación de contenidos se enmarca en una estrategia de aportar valor separando lo relevante de los superfluo e lo que se conoce como flujo de información o infoxicación.

El sentido detrás de todo esto, reside en mejorar la capacidad de asimilación de información y evitar la saturación por exceso de información.

El objetivo es filtrar los contenidos a través de un proceso sistemático y más o menos automatizado que ahorre tiempo y facilite el trabajo creativo.

Elegido el tema de trabajo, procedemos a seguir un proceso de curación con varias fases, que nos permitirá "a posteriori" más fácilmente, culminar nuestra creación.

FASES:

• Recopilación: consiste en reunir la información más relevante y la depositamos en una aplicación informática para su posterior organización.

• Filtrado: se trata de filtrar contenidos y sólo las ideas más importantes son compartidas.

• Difusión: es la manera en la que la curación de contenidos identifica tendencias en pequeñas piezas de información, compartidas online.

• Mezclado: consiste en la mezcla de contenidos curados para crear un nuevo punto de vista. Es la base del proceso creativo e indispensable para la innovación.

• Organización: se busca establecer relaciones causa efecto. Se reúne información histórica organizada sobre la base del tiempo, para mostrar la evolución de un tema en particular y se exponen las relaciones para identificar patrones generando alertas tempranas.

Actualmente hay diversidad de herramientas para curación de contenidos y podemos elegir la que mejor se adapte a nuestro nivel o necesidades.

Las que mejor se adaptan al nivel de mis alumnos y necesaria para crear colaborativamente, están reflejadas en la Infografía que he diseñado.

La importancia de la curación de contenidos en la formación e-Learning, como en la que estamos inmersos, también tiene una utilidad relevante.

La curación de contenidos aplicada a la enseñanza, implica un conocimiento profundo por parte del enseñante, que ha de transmitir de forma organizada y clara, sus conocimientos. Aquí encontraréis información precisa y preciosa para estudiar y compartir.

Las herramientas que he utilizado para curar los diversos contenidos que he ido encontrando en la red para la elaboración tanto de la Infografía como del artículo, han sido sobre todo las recomendadas en el curso eduPLEmooc (aunque también he probado otras) que me han sido muy útiles y fáciles de usar, por lo que las recomendaré a mi alumnado.

En la Infografía he intentado reflejar de la manera más sencilla y clara posible este proceso, aplicado al Storytelling, que es el tema que elegí para trabajarlo a fondo, integrada en mi comunidad de aprendizaje.

Reconozco que hacer la infografía me ha ayudado a sintetizar, a poner en orden mis ideas y plasmarlas para llevar el proceso a la práctica ordenadamente y sin altibajos. Ahora podré transmitir a mi alumnado los valores y aportaciones de este tipo de contenido digital y ellos a su vez se beneficiarán de sus ventajas, además del consiguiente ahorro de tiempo que también redundará en sus aprendizajes.

Los centros de interés que se trabajan en el currículo en las diferentes materias, se verán enriquecidos con aportaciones provenientes de la red, convenientemente curados.

Espero que mi aprendizaje también sirva a quien tenga a bien leer y valorar esta entrada.

Storytelling en mi aula

Mi andadura como maestra TIC o intentando serlo, comenzó hace algo más de un año, a raíz de un curso de formación en mi centro sobre PDI y blogs.

Desde el principio me entusiasmó la idea de crear mi propio blog de aula, aprender y utilizar recursos y herramientas digitales que ayudaran en los aprendizajes a mis alumnos y alumnas, para desarrollar su competencia lingüística, y de paso también la digital. Pero lo que me movió a ello, sobre todo, fue la enorme motivación que intuía despertaría en mi alumnado, como así ocurrió.

Descubrir el Storytelling representó una luz, una nueva forma de contar historias donde mis alumnos podrían mostrar sus propias creaciones no solo a nivel de colegio, también compartirlas públicamente en la red trabajando bajo un formato sumamente enriquecedor para ellos. Aquí, la motivación se dispararía (pensé).

Leí algunos artículos en la red y con cada uno de ellos crecía mi interés por el Storytelling y veía ya claramente las posibilidades que se abrían  para mis alumnos: motivación, creatividad, ampliación de recursos, colaboración...

Si embargo hoy por hoy, seguía siendo un proyecto que acometer un poco más adelante.

EduPLEmooc se abrió ante mi como un mundo lleno de sorpresas gratas, como esta que me ha puesto ante las narices: elegir un tema y profundizar en él.

Storytelling mi elección, cómo no. Y así ha sido como me fui al encuentro de esos artículos que leí hace tiempo en la red, alguno ya no funciona el link, pero hay otros que también he leído y os propongo leer:

• Storytelling en Agora Abierta es un estupendo artículo donde se ofrece una amplia visión de las posibilidades del Storytelling en el campo educativo.

• Excelente este artículo de Mario Aller publicado en el blog educ@conTIC donde desgrana paso a paso el arte digital de contar historias, con numerosos enlaces a otras informaciones de interés y recomendaciones de herramientas que se pueden utilizar en el aula.

• Storytelling en el refuerzo de Lengua es un artículo del blog La Bitácora de la Lengua, donde Alberto G @albertogp123 además de recomendar varias herramientas utilizadas en su aula de Refuerzo de Lengua, con alumnos con dificultades, resalta lo altamente positivo que resulta para estos alumnos utilizar el Storytelling para despertar su creatividad dormida, el hábito de autocorregirse y el asumir un protagonismo que tampoco estaban acostumbrados a tener, al menos en lo académico.

Grandes como Propp, establecieron bases que han facilitado la estrategia para crear cuentos dinamizando las historias creadas y permitiendo captar la atención del lector, aflorar las emociones y que la historia se convierta en inolvidable.

Morfología del cuento

@mario_aller y sus blogs Contomundi, narrativa(s) y  Escola de Ismaíl nos adentra en el mundo de la narración y nos descubre las claves para una gran historia. Sus twits nos mantienen informados permanentemente.

@AgoraAbierta también nos introduce en el maravilloso mundo de la creatividad utilizando el storytelling, aportando sus conocimientos y su particular visión de la creación de historias digitales, en twiiter.

@JoseAbellan es licenciado en Comunicacion Audiovisual y experto en narrativa. Autor del blog eNarrativa: Gamificatión y Transmedia escribe sobre la importancia del Storytelling en un sistema gamificado. En twitter comparte su actividad y sus artículos muy completos y clarificadores sobre Storytelling

Contar historias es una actividad del ser humano que se ha realizado en todos los tiempos. En la era digital se ha convertido en el mejor recurso para enseñar y aprender aprendiendo.

El Storytelling propicia el aprendizaje tanto individual como en grupo, desarrollando la creatividad y las habilidades comunicativas. La tecnología facilita el camino con una gran variedad de recursos, y cada uno escoge el recurso al que mejor se adapta, según su nivel.

Una de la herramientas que he visto más adecuadas para contar nuestra historia, es Storybird. Nos ofrece una herramienta de narración colaborativa y gratuita.

La implementación en mi aula sería a través de un cuento colaborativo que están escribiendo los alumnos y alumnas. Va de superhéroes, y los héroes son ell@s mismo@s. Necesitan ayudarse unos a otros (aquí entran en juego los valores) para conseguir el objetivo fijado entre todos. Ya han decidido que lo conseguirán (aquí entran en juego las emociones). Actualmente han narrado la introducción de la historia, el nudo y están abordando ideas para el desenlace.

Las ilustraciones también correrán a cargo de ellos. Unos se harán cargo de los bocetos, otros del rellenado de color, otros de la elección y disposición de los textos, otros de la elección de imágenes para portada y trasera...etc. Yo me ocuparé de elegir las herramientas adecuadas a su nivel de 4º de Primaria para minimizar posibles atascos en la utilización de éstas.

Se nos presenta un gran reto que seguro superarán porque lo poseen todo: la imaginación, las ganas, los medios (algo escasos), la ilusión y me tienen a mi, con toda la paciencia que necesiten para llegar a buen puerto con el proyecto.

Un saludo afectuoso.

Carmen Salas

Mi primer emblema

Después de hacer las tres primeras unidades del curso PLE, he obtenido mi primer emblema.

Reconozco que no me ha sido fácil y he tenido que emplearme a fondo, pues mi nivel competencial antes de iniciar el curso, era muy normalito, por eso me apunté: para mejorarlo.

Creo que lo estoy consiguiendo.

Mucha suerte a todos y sed constantes, reeled las tareas y actividades, los enlaces, todo. Pedid ayuda si lo necesitáis, acudid también a la red, es la única forma.

Un abrazo.

Cómo mejorar la Competencia del Alumnado en la Gestión de la Información

Uno de los retos que se les plantea a los docentes que utilizan internet en el aula, es desarrollar en ellos mismos y en su alumnado, una buena y eficiente gestión de la información que les llega, ya que será decisivo en su aprendizaje. Así como también una buena gestión en la organización de las herramientas que han de utilizar, se traduce en una buena gestión de los tiempos que tan importantes son dentro de un aula.

La primera herramienta que introduciría para uso entre el alumnado sería SymbalooEdu, porque es una herramienta con un entorno gráfico muy atractivo a la vista, fácil de manejar y se puede incluir en el escritorio muchas de las herramientas y enlaces de los que se utilizarían los alumnos para buscar recursos y contenidos. También permite crear una webmix personal. La organización del alumnado y el aprovechamiento del tiempo, con esta herramienta están asegurados.

Tutorial para aprender a utilizar Symbaloo

Me ha gustado mucho Feedly. Me he registrado como una de las tareas del curso eduPLEmooc y proporciona un entorno gráfico agradable y permite buscar nuevos blogs a través de su buscador que está situado en la esquina superior izquierda. Se puede seleccionar el idioma en el que se deseen los artículos y la temática aunque si queremos ser más concretos, podemos introducir directamente el tema, el artículo o la URL.

A destacar, una opción buena que también tiene: es la pestaña de "Saved for later" que permite seleccionar artículos que previamente se han marcado para poder leerlos más tarde. Muy útil para utilizar con el alumnado para todo tipo de búsquedas de información y recursos educativos.

Y para no olvidarnos de los alumnos con dificultades de aprendizaje, recomiendo un recurso imprescindible: Adapro.

pinchando en la imagen accedes a DESCARGAR

Adapro es un procesador de textos gratuito orientado a personas con dificultades de aprendizaje como la dislexia u otro tipo de diversidad funcional como autismo. Su interfaz adaptada, transparente y configurable, proporciona un entorno que motiva suficientemente al usuario como para mantener su atención.

Espero haya servido de ayuda a otros y otras docentes.

Un saludo.

Mi presentación: Analizando a @AnaGalindo_

Para la unidad 2 del curso PLE he elegido una cuenta de twiter bastante activa, prefería que fuera así por el temor de aburrirme si tenía pocos datos que recabar.

Afortunadamente acerté en la elección y la cuenta @AnaGalindo_ ha sido muy atractiva de analizar.

Os dejo el enlace al que accederás pinchando en la imagen.

Para que me conozcas un poco

Inicié mi andadura profesional hace muchos años ya, tantos como 36 y llevo muchos buenos recuerdos. He pasado por varios colegios en pueblos de la sierra y costa de Cádiz, hasta llegar a la capital granadina.

A pocos años de jubilarme, me siento feliz por haber descubierto una nueva forma de enseñar utilizando las TIC. Siempre me han gustado los ordenadores, descubrir lo que podía hacer con ellos, la magia de internet y su potencial educativo han ensanchado el pulmón de mis clases, dar a conocer todo lo que se cuece entre las cuatro paredes de un aula.

De la mano de mi mentora Maite @tukiOg, fue como descubrí las posibilidades que la red me ofrecía a través de un blog y decidí ponerme manos a la obra. Y creé mi blog de aula Supercalifragilisticoespialidoso donde intento motivar e implicar a mis alumn@s en el uso de las TIC. Casi al mismo tiempo y como responsable de la Biblioteca Escolar de mi colegio, creé el blog Biblioteca del cole 2.0 y en un intento de orientar a las familias en las relaciones con sus hijos, abrí otro blog Recursos Educativos para las Familias .

Todo ello me ha reportado mucho trabajo, pero también muchas satisfacciones.

Me interesa todo lo que me haga feliz a mí y a los que me rodean, sobre todo aprender mejor a enseñar. Me fascina aprender a manejar las herramientas digitales, elaborar mis propias creaciones y estar informada. Me gusta mucho leer y escribir, sobre todo poesía, aunque ahora le dedico poco tiempo, estoy más en mi formación digital. En los períodos de vacaciones, me encanta crear joyas tejiendo cristales diminutos.

Tengo puestas grandes esperanzas en este curso, organizarme mejor, aprovechar al máximo las posibilidades que me ofrece la red y recibir y compartir. En una palabra, MEJORAR.

Mi PLE

Esta es mi PLE. Después de probar varias herramientas, al final lo he hecho con la herramienta pearlthrees que me recomendó Maite, mi mentoraPLE.

Iniciando mi aprendizaje PLE

Hola, me llamo Carmen. Soy maestra y tutora en Primaria. Mi perfil docente podéis leerlo aquí. Espero ir ampliando mi formación con la ayuda de tod@s l@s integrantes de #eduPLEmooc y mejorar como docente lo más posible.

Os dejo #minubedeintereses la que espero también ir ampliando. Me encontraréis en twitter como @carmenmoonn